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发布时间:2021-12-29   来源:ag体育网址 作者:左汶骏
   

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  我们现在所见到的一些辅导资料,是在“捉分”上“辅”,在对付考试上“导”,这些惰化了学生思维的“资料”让学生恶心,让有良知的教师头痛,让有远见卓识的教育专家“恐惧”,让有眼光的家长“心碎”。  高尔基说过,“学习并不等于模仿某种东西,而是掌握技巧和方法”。但是随便打开任何一个学生的书包,你都可以看到各种各样的教学辅导资料,这几乎成了当代学生书包中特有的风景。不少学生一个学科甚至备有好几本资料,有的是教师指定的,有的是家长“好心”购买的,有的是同学推荐的,总之,只要听说有用就买,教辅资料大概成了学生除学费以外花钱最多的地方。  但我们必须看到,教辅资料对教学所产生的冲击是相当大的——  有的教辅资料将本该由学生思考获得的答案写得一清二楚,许多学生喜欢买来应付教师的提问。这样的资料惰化了学生的思维,让一部分学生渐渐变得不想思考、不愿思考,长此以往,学生的思维就慢慢退化了、迟钝了;  有的教辅资料将教材一块块地肢解,美其名曰“详解”、“新解”。这样的辅导资料替代了学生对教材文本的个性化解读,长期使用,会给学生造成一种错觉,以为读书就是这样一块块地“解开”,会使学生形成对教材模式化的解读。这样的资料只能压制学生自主思考的空间,限制学生思维的方向,阻碍学生的思维活力;  有的教辅资料集中了许多难题,引得学生钻死胡同,无法走出来。这种为了突出自己的“特色”而不顾学生的特点和接受能力,盲目引导学生往难处钻、往深处挖的资料,非但没有任何价值,反而浪费了学生大量的时间和精力;  有的教辅资料东拼西凑,变换花样,故意标新立异,制造卖点,实际上是换汤不换药,让学生重复练习、重复劳动,耗时多而收效少,学生完成练习的过程实际上成了一个不断“复制”的过程。这样的资料在进一步消解学生学习兴趣方面“贡献”不小,是学生对学习心生厌烦的重要原因;  还有的辅导资料,将本来只有通过学生长期积累才能获得的能力,用一种简单便捷的方式呈现出来,简化了学生历练的过程,这种简化的结果,必然带来学生实际能力的虚化。最为典型的就是大量作文辅导资料的出现,它们通过对一批所谓的中高考满分作文的分析,为学生提供一系列写作的素材,告诉学生一些基本的写作技巧,试图在短期内快速提高学生的作文成绩。将本来需要厚积薄发、需要大量阅读、需要倾注心血和情感的作文,当成了一个可以通过“零部件”快速组装的产品……  以上种种教辅资料,不是在拓展学生的学习视野上“辅”,不是在提高学生的兴趣上“辅”,不是在帮助学生寻找学习方法上“辅”,不是在培养学生良好的学习习惯上“辅”,不是在培养学生创新能力上“辅”,不是在奠定学生的人文底子上“辅”,不是在塑造学生的人文情怀上“辅”,更不是在学生素质更大提高上“辅”;现在的“辅”是在“捉分”上“辅”,对付考试上“辅”。“导”也不是在思路上“导”,不是在形成习惯方面“导”,不是在学生动手能力方面“导”,更不是在学生多项思维方面“导”。这些急功近利的“资料”,让学生恶心,让有良知的教师头痛,让有远见卓识的教育专家“恐惧”,让有眼光的家长“心碎”。  依赖这些教辅资料,是以损害学生的长期利益为代价,以弱化学生的学习能力为代价,以固化学生的思维为代价,以损伤学生的学习兴趣和热情为代价,而获得的仅仅是当前的一点点分数而已。这样的教辅资料占据了学生几乎所有的业余时间,磨灭了学生对学习的兴趣,磨平了学生思维的棱角,已经成了学生厌学的头号杀手、制约学生发展的重要障碍。  客观地说,教师对教辅资料的感情是复杂的、矛盾的。不让学生做吧,怕学生吃眼前亏,也怕自己吃眼前亏;让学生做吧,看着学生整天埋在题海里,自己又于心不忍。  影响教师对教辅资料矛盾心理的因素很多,一个是学校的评价机制,现在的许多学校只认分数不认人,美其名曰“客观评价”、“公正评价”、“量化考评”等,这样的机制逼着教师不得不让学生做资料,毕竟,通过练习可以在短期内、在一定程度上提高学生的分数;二是家长的影响,家长为了让自己的孩子在分数上“高人一等”,鼓励或者逼迫孩子做资料,家长之间相互效仿,让资料大行其道;三是有的教师对自己教学能力、教学效果信心不足,希望通过一定量的练习达到巩固提高的目的;还有相当部分教师希望通过资料减轻自己的负担,学生做了,后面又有答案,就省去了许多批阅的麻烦。  德国著名教育学家第斯多惠曾说:“凡是能够引起学生的思想、工作和智力上主动精神的方法,就是最好的方法。”如何消除教辅资料对教学的负面影响,寻找“能够引起学生的思想、工作和智力上主动精神的方法”,是我们今天必须面对的一个大问题。  《中国教育报》2006年6月15日第6版

一、我院2007年计划招生70人,现需要调剂考生约30人,拟调剂至我院的考生,可填写:调剂信息登记表(见附件1)并发送到邮箱。国家分数线下达后,确需调剂的考生请直接致电我院确认调剂事宜。此前无需寄送有关文字材料。

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就业的含义是一定年龄阶段内的人们所从事的为获取报酬或经营收入所进行的活动。就业的首要目的是挣取工资以谋生,这是生存、发展的基础。归根到底,零月薪就业是一种有违常理的社会现象,如不疏导将为社会的良性发展埋下祸根,更是对毕业生劳动成果的极其不尊重。

“科教司审查通过后再上交给教育部审批,最后我们接到总局和教育部的批复,允许杨威成为北体大冠军班的硕士新生。”李静说。

报名自考之后的两年多时间里,很少有过完整的假期,“但是从来没有后悔过”,厉丞说。(实习生潘聪平本报记者李洁言)

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“能有100人就已经非常不错了,不得了了。尤其是现在这种情况,过去几年国家队成绩并不好,而且最近‘打假扫黑’牵出这么多假球、黑哨,肯把自己孩子送到足校练足球的家长真是不多了。”中国足校副校长孙国顺告诉记者,“和以前足校最热闹的时候根本没法比,所以学校也要根据具体情况转变思路。”

这22所民办幼儿园、托儿所的代表在自律、诚信倡议书上签字,标志着青岛市市南区教体局组织的“民办托幼园所自律与诚信建设活动”正式启动,同时向社会公开承诺服务内容。市南区教体局还将联合有关部门对非法民办幼儿园进行清理查处。

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或许他的一些言论并非假话,但以“最高教育主管机构的新闻发言人”的身份讲出,可能让人反感。

李森介绍,近年来,像广青网这样由青年人自发建立民间公益网站可谓方兴未艾,仅在广青网主页上所提供的类似网站的链接就达数十个。它们的共同特点是,由青年人自发建立,有一个积极向上的主题,充满激情,能吸引大量青年人的关注。

  目前,在农村中小学信息技术教学中存在着两种不容忽视的倾向:一是一些教师教学中只是照本宣科,生搬硬套,生怕脱离教本半步,不能创造性地使用教材,出现了信息技术教学中“教教材”的现象;二是一些教师本身业务素质不高,课本中的知识内容自己也弄不大懂,更谈不上灵活地操作运用,上课就是让学生玩一些小游戏,学生学不到真正的信息技术知识,无法达到信息技术课程的基本要求。

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“目前我国许多家庭都是双职工,一方全职照顾小孩的情况很少,绝大多数小孩都会送到托幼机构去。”重庆市人大代表黑新雯说,学前教育对于中国家庭的重要性是不言而喻的。她建议,将学前教育适度纳入公共服务范畴,起码将5~6岁的学前班这一段纳入义务教育范围。今年国家明确提出财政投入要向社会保障体系倾斜,希望能够扩大教育领域的惠民力度,对困难家庭上幼儿园的孩子也予以补助。

 

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